PRIMERO BGU EDUACIÓN ARTÍSTICA

TRABAJO PARA EL SEGUNDO PARCIAL
 clases de Lenguaje
En una cartulina A 4 realice un grafico de cada una de las clases de lenguaje visual
Lenguaje Visual Objetivo
Lenguaje Publicitario
Lenguaje Artístico  pag 83

Realice un organizador gráfico de los elementos de la música

NOVENO EDUCACIÓN ARTÍSTICA

UTILICE LA TÉCNICA DE LA ACUAREALA

En una cartulina A4 realice un gráfico utilizando acuarelas
Puede ser paisaje , retrato , o lo que usted le agrade utilizando acuarelas

DECIMO CIENCIAS NATURALES

Resuelva el siguiente cuestionario

                                        CUESTIONARIO DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE
CURSO
CAT
FECHA

ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA

1.-  El efecto que produce la actividad humana sobre el medio ambiente se llama

a.-  impacto ambiental
b,-  deforestación
c.-  desertificación

2.- La ciencia encargada de medir el impacto ambiental y tratar de minimizarla se llama

a.-  Biología
b.-  Ecología
c.-  Hidrográfia

3.-  El primer agente que destruye el suelo y que lo afecta directamente es

a.-  Plagicida
b.-  Minería
c.-  Basura

4.-  El conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la tierra y su interrelación

a.-  Biodiversidad
b.-  Ecología
c.-  Ambiente

ENUMERE

5.- Las principales causas de la acción artrópica en el ambiente

a.-
b.-
c.-
d.-

6.-  Los niveles de organización del ser    (pag 292)

a.-
b.-
c.-
d.-
e.-

7.- Realice un collage de la fauna endémica de las Islas Galápagos








8.- Grafique una cadena alimenticia

NOVENO AÑO CIENCIAS NATURALES

Resuelva el siguiente cuestionario

                                         CUESTIONARIO DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE
CURSO
CAT
FECHA

ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA

1.-Las células más simples y pequeñas se llaman

a.-  procariotas
b.-  eucariotas
c.-  bacuolas

2.-  La parte de la célula  procariota que está relacionada con la división celular se llama

a.- laminillas
b.- membrana celular
c.- meososma

3.- Las estructuras que tienen la función de fabricar proteinas se llamann

a.- ribosomas
b.- cromosomas
c.- mesosomas

4.- Las células que tiene una estructura mas compleja se llaman

a.- eucariotas
b.- procariotas

5.- Los tejidos aparecen en los seres

a.-  unicelulares
b.-  pluricelulares

6.- El responsable del crecimiento  de las plantas es el tejido

a.-  miristemático
b.-  epidérmico
c.-  vaular

7.-  El tejido que transporta  las sustancias por el interior de las plantas

a.- fundamental
b.- vascular
c.- epidérmico

GRAFIQUE

8.-  Realice el gráfico de una célula animal y una vegetal









COLLAGE

9.- Realice un collage sobre la flora y fauna de las Islas Galápagos

OCTAVO AÑO ESTUDIOS SOCIALES JUAN PABLO

Resuelva el siguiente cuestionario
                                                          CUESTIONARIO DE ESTUDIOS SOCIALES
NOMBRE
CURSO
CAT
FECHA


ENUMERE
 1.- Tres razones por las que se presentan conflictos sociales
a.-
b.-
c.-

2.- Escriba cuatro tipos de personas que se las considere que tiene capacidades diferentes

a.-
b.-
c.-
d.-

3.-  Escriba cuatro derechos del ser humano

a.-
b.-
c.-
d.-

4.- Escriba y analice un derecho que crea usted que no se respeta en nuestro país

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.- Realice un sol didáctico sobre la diversidad social








6.- Realice un organizador gráfico delas Organizaciones Sociales del Ecuador







7.- Realice un collage sobre el Valor de la Solidaridad en la Sociedad







8.- Grafique un logotipo que represente la Libertad

OCTAVO AÑO CIENCIAS NATURALES

Realice el siguiente cuestionario

                              CUESTIONARIO DE CIENCIAS NATURALES

NOMBRE
CURSO
CAT
FECHA

ENUMERE

1.- Escriba los tipos de suelo según su funcionalidad
a.-
b.-
c.-
d.-

2.- Los tipos de suelo por sus características físicas
a.-
b.-
c.-
d.-

3.- Los principales contaminantes para la destrucción del medio ambiente
a.-
b.-
c.-
d.-

ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA

4.- La degradación efectuada por el viento sobre las partículas más finas y superficiales del suelo se llama

a.-  Erosión física
b.-  Erosión eólica
c.-  Erosión calórica

5.-  La erosión que ejercen las gotas de agua lluvia sobre el suelo se llama

a.-  Erosión eólica
b.-  Erosión calórica
c,.  Erosión flivial

CONSERVACION DEL SUELO

6.- Los terraplanes formados por bordes de tierra construidas en sentido perpendicular a la pendiente del terreno se llama
a.- cultivos de terraza
b.- franjeado
c.- rotación de cultivoa

GRAFIQUE
7.- Un ejemplo de flora y fauna del desierto







8.- Grafique una cadena alimenticia del desierto








9.- Realice un organizador gráfico de los componentes del suelo

OCTAVO AÑO EDUCACIÓN ESTÉTICA

REALICE EL SIGUIENTE CUESTIONARIO

          CUESTIONARIO  DE  EDUCACIÓN ESTÉTICA
 
NOMBRE
CURSO
CAT.
FECHA

ENCIERRE LA RESPUESTA CORRECTA

1.-  El uso de los contrastes fuertes entre volúmenes iluminados y los ensombrecidos se llama

a.-  claro -obscuro
b.-  sombra iluminada
c.-  luz - obscuro

2.- La representación artística de algo destacando, solamente sus elementos característicos se llama

a.- bocetación
b.- estilización
c.- acabado

3.-Lo que define la posición necesaria del soporte o formato ya sea vertical u horizontal se llama

a.-  encuadre de imagen
b.-  acabado
c,-  bocetación

4.-  Oswaldo Gayasamín nació

a.-  Quito 06 de Junio de 1916
b.-  Gayaquil 08 de Junio de 1916
c.-  Cuenca 06 de Agosto de 1926

5.-  Técnica Pictórica que se ejecuta sobre papel o cartón y se caracteriza por su transparencia se llama
a.-  Técnica plástica
b.-  Técnica del carboncillo
c.-  Técnica de la acuarela

ENUMERE

6.- Escriba los tipos de collage que conoce
a.-
b.-
c.-
d.-
UTILICE LA TÉCNICA DEL COLLAGE
7.-Realice un collage sobre la conservación del medio ambiente

DECIMO CIENCIAS NATURALES

Objetivos

• GENERAL: Determinar el daño ambiental causado por las especies introducidas en otro habitad
• ESPECIFICOS:

• Determinar el incremento o disminución de las especies invasoras en las Islas Galápagos
• Describir y analizar la influencia negativa de las especies invasoras en relación a las especies nativas
• Conocer que especies invasoras han causado mayor impacto en los ecosistemas a los que han sido introducidas
• Dar a conocer las formas de disminuir la población de especies invasoras en las Islas Galápagos

Planteamiento de problema

• ¿Por qué la introducción de especies invasoras tienen efectos dañinos en el equilibrio ambiental?

• DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

• Variable independiente: las especies invasoras
• Variable dependiente: el desequilibrio ambiental (efectos dañinos)
• Consecuencias de la introducción de las especies invasoras en el desequilibrio ambiental

• FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA

• ¿afectan las especies invasoras a las especies nativas?
• ¿el comercio y turismo incrementan las posibilidades de introducción de especies invasoras?
• ¿la introducción de especies puede ser de forma involuntaria?
• POSIBLE SOLUCIÓN AL PROBLEMA
• Las especies invasoras afectan a las especies nativas porque consumen sus alimentos.
• Los turistas y los contenidos de comercialización pueden traer especies no nativas con ellos.
• METODOLOGÍA

• TIPO DE INVESTIGACIÓN: CORRELACIONAL
• MÉTODO: INDUCTIVO
• TÉCNICA: OBSERVACIÓN (NO PARTICIPANTE). Escogí esta técnica por la razón de que no estoy presenciando directamente al fenómeno, pero lo estoy observando desde afuera, mediante imágenes, cuadros de porcentajes y videos y realizo la recolección de datos pertinente

• RECURSOS

• HUMANOS: ASESORES
• MATERIALES
• FINANCIEROS
• CALENDARIZACIÓN.

Introducción

El propósito de escoger el tema de especies invasoras es tomar en cuenta que es un problema ecológico muy importante, ya que las invasiones biológicas de especies no autóctonas constituyen una de las amenazas más serias para los ecosistemas naturales y la biodiversidad, además de suponer enormes gastos para la agricultura, la silvicultura, la pesca y otras actividades humanas, y de poner en riesgo la salud de los habitantes.

Las especies invasoras afectan a las autóctonas y a los ecosistemas de muy diversas formas, a menudo irreversibles. Para poder exponer este tema nuestra mayor fuente de investigación fue el internet en el que pudimos encontrar artículos de periódicos e información, como porcentajes, pequeñas encuestas y muchas imágenes respecto al tema. Nos centramos específicamente en las Islas Galápagos ya que son famosas por sus numerosas especies endémicas además la flora y fauna encontrada allí es prácticamente única y no se la puede encontrar en ninguna otra parte del mundo y por eso es muy importante preservarlas y protegerlas. Este tema es muy importante para mí y debe serlo para todos ya que la conservación ambiental es lo que prácticamente nos preservara a nosotros en un futuro, además del hecho de concientizar a la gente sobre el daño que le hace al equilibrio ambiental al introducir una especie extraña al medio ambiente de otro.

CAPITULO I

Especies invasoras

Las especies invasoras son animales, plantas u otros organismos transportados e introducidos por el ser humano en lugares fuera de su área de distribución natural y que han conseguido establecerse y dispersarse en la nueva región, donde resultan dañinos. Que una especie invasora resulta dañina, significa que produce cambios importantes en la composición, laestructura o los procesos de los ecosistemas naturales, poniendo en peligro la diversidad biológica nativa. Debido a sus impactos en los ecosistemas donde han sido introducidas tales especies son consideradas ingenieros de ecosistemas.

Los seres humanos han causado cambios sin precedentes en los ecosistemas de todo el planeta y han redistribuido las especies vegetales y animales de forma voluntaria o accidental. Como consecuencia de estos cambios ciertas especies tienen un comportamiento invasivo en las localidades de introducción, siendo más susceptibles los hábitats alterados o degradados. Estas invasiones llevan asociadas varios problemas. A nivel ecológico destaca la pérdida de diversidad autóctona y la degradación de los hábitats invadidos. Económicamente son importantes los efectos directos sobre las actividades agropecuarias y la salud pública. Una vez detectada la invasión, su control y erradicación son costosos y no siempre posibles. Identificar los invasores potenciales y evitar su establecimiento es el mejor camino para frenar un problema que incrementa al mismo ritmo que la globalización.

CAPITULO II

Tipos de introducción

El término especie introducida se refiere a especies que han sido transportadas más allá de su distribución geográfica nativa por acción humana y que han logrado aclimatarse o naturalizarse. Estas introducciones pueden ser accidentales o intencionales.

• Intencional

Las especies intencionalmente transportadas a otras regiones pueden llegar a establecerse de dos formas. En el primer caso por la liberación intencional de organismos en el nuevo ambiente. En el segundo caso, ciertas especies que han sido transportadas a nuevas regiones escapan de su cautiverio y consiguen establecer poblaciones silvestres. Tal vez el principal motivo de introducir especies intencionalmente es la ganancia económica. En años recientes muchas especies han sido introducidas para combatir plagas, especialmente si las plagas mismas son también especies introducidas que carecen de enemigos en el lugar de introducción. Es un tipo de control biológico o de manejo integrado de plagas. El ejemplo más conocido es el de Harmonia axyridis[1]que se usa para combatir a los pulgones.

2.2 Accidental

Las introducciones accidentales ocurren cuando las especies son transportadas por vectores humanos, por ejemplo tres especies de ratas se han desparramado por todo el mundo al ser transportadas en barcos. Muchas especies marinas han sido introducidas en otras regiones al ser llevadas en el agua usada como lastre por los barcos y descartada más tarde. Con el gran aumento de los viajes las oportunidades de que muchas especies sean introducidas accidentalmente ha 

crecido considerablemente.

http://i.eldiario.com.ec/fotos-manabi-ecuador/2009/especies_invaoras_galapagos.jpg

NOVENO AÑO CIENCIAS NATURALES

REALICE EL GRAFICO DE UNA CÉLULA ANIMAL Y EL  TEJIDO ANIMAL

LEA LA DEFINICION DE LA CELULA EUCARIOTA O ANIMAL Y OBSERVE LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS CÉLULAS ANIMAL Y VEGETAL

   Definición de célula mediante 3 características:

   -Es la unidad anatómico y funcional de todo ser vivo.

   -Tiene función de autoconservación y autorreproducción.

   -Es por esto, por lo que se considera la mínima expresión de vida de todo ser vivo.

   Según sus características distinguimos dos tipos de células:: Eucariota y Procariota.

   Vamos a estudiar la eucariota (la procariota tienes un enlace en la parte de abajo por si te interesa).

   La principal diferencia entre estas dos células es que la eucariota tiene un núcleo celular delimitado por una membrana, llamada membrana nuclear. La procariota tiene núcleo pero no está separado del resto de la célula por la membrana nuclear, por que no tiene. Las dos pueden tener Pared Celular, una pared que aísla toda la célula aislándola del exterior de la célula. OJO no confundas la pared o membrana celular (rodeo la célula) con la pared o membrana nuclear (que rodea el núcleo).



    Además dentro de las células eucariotas hay dos tipos diferentes las Células Animales y las Vegetales.

   Veamos ahora las partes que se pueden distinguir en una célula eucariota, diferenciando entra animal o vegetal (fíjate en las imágenes de abajo para ir viendo cada parte).

   Célula Animal

   - Membrana Celular
   - Núcleo
   - Citoplasma
   - Orgánulos

   Célula Vegetal

   - Pared Celular
   - Membrana Celular  
   - Núcleo  
   - Citoplasma
   - Orgánulos

NOVENO AÑO CULTURA ESTETICA

Escalas normalizadas

por bartolome | jul 27, 2015 | Normalización | 0 Comentarios

Para el desarrollo de este tema se han tenido en cuenta las recomendaciones de la norma UNE-EN ISO 5455:1996.

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Concepto

La representación de objetos a su tamaño natural no es posible cuando éstos son muy grandes o cuando son muy pequeños. En el primer caso, porque requerirían formatos de dimensiones poco manejables y en el segundo, porque faltaría claridad en la definición de los mismos.

Esta problemática la resuelve la ESCALA, aplicando la ampliación o reducción necesarias en cada caso para que los objetos queden claramente representados en el plano del dibujo.

Se define la ESCALA como la relación entre la dimensión dibujada respecto de su dimensión real, esto es:

Si el numerador de esta fracción es mayor que el denominador, se trata de una escala de ampliación, y será de reducción en caso contrario. La escala 1:1 corresponde a un objeto dibujado a su tamaño real (escala natural).

Escala gráfica

Basado en el Teorema de Thales se utiliza un sencillo método gráfico para aplicar una escala.

Véase, por ejemplo, el caso para E 3:5

1. Con origen en un punto O arbitrario se trazan dos rectas r y s formando un ángulo cualquiera.
2. Sobre la recta r se sitúa el denominador de la escala (5 en este caso) y sobre la recta s el numerador (3 en este caso). Los extremos de dichos segmentos son A y B.
3. Cualquier dimensión real situada sobre r será convertida en la del dibujo mediante una simple paralela a AB.

Escalas normalizadas

Aunque, en teoría, sea posible aplicar cualquier valor de escala, en la práctica se recomienda el uso de ciertos valores normalizados con objeto de facilitar la lectura de dimensiones mediante el uso de reglas o escalímetros.

Estos valores son:

No obstante, en casos especiales (particularmente en construcción) se emplean ciertas escalas intermedias tales como:

1:25, 1:30, 1:40, etc…

Ejemplos prácticos

EJEMPLO 1

Se desea representar en un formato A3 la planta de un edificio de 60 x 30 metros.

La escala más conveniente para este caso sería 1:200 que proporcionaría unas dimensiones de 30 x 15 cm, muy adecuadas al tamaño del formato.

EJEMPLO 2:

Se desea representar en un formato A4 una pieza de reloj de dimensiones 2 x 1 mm.

La escala adecuada sería 10:1

EJEMPLO 3:

Sobre una carta marina a E 1:50000 se mide una distancia de 7,5 cm entre dos islotes, ¿qué distancia real hay entre ambos?

Se resuelve con una sencilla regla de tres:

si 1 cm del dibujo son 50000 cm reales
7,5 cm del dibujo serán X cm reales

X = 7,5 x 50000 / 1 … y esto da como resultado 375.000 cm, q

OCTAVO ESTUDIOS SOCIALES

DERECHO A LA LIBERTAD
Gracias a la libertad de expresión hoy ya es posible decir que un gobernante es un inútil sin que nos pase nada. Al gobernante tampoco.

Derecho a la Libertad

La libertad es un derecho sagrado e imprescriptible que todos los seres humanos poseen. La libertad es la facultad de obrar según su voluntad, respetando la ley y el derecho ajeno.

Libertades de los niños

Existen dos tipos de libertades:

• Las libertades individuales: Las libertades individuales fundamentales son la libertad de opinión, de expresión, de circulación, de pensamiento, de consciencia, de religión y el derecho a la vida privada.

• Las libertades colectivas: Las libertades colectivas son aquellas que corresponden a un grupo de personas. Se trata particularmente de la libertad de asociación, de reunión pacífica, la libertad sindical y el derecho a la manifestación.

OCTAVOCIENCIAS NATURALES

OBSERVE EL VIDEO PARA QUE PUEDA GRAFICAR LAS REDES ALIMENTICIAS DEL DESIERTO

OCTAVO AÑO CULTURA ESTETICA

DEFINICIÓN DE COLLAGE

El Collage ha sido parte del mundo del arte desde que entró en foco en el siglo 20. Es esencialmente el arte de combinar imágenesy materiales para formar una imagencoherente que atrae la vista. Los artistas han utilizado varias técnicas de collage desde la introducción de este estilo.

TIPOS DE COLLAGE

• TITI

De tres dimensiones

Comstock Images/Comstock/Getty Images

Mientras que muchos collages son bidimensionales, algunos artistas famosos han incorporado un elemento tridimensional a sus collages. Pablo Picassocreó un collage tridimensional con una superficie de cartón en su famoso collage "Guitarra", hacia el fin de su carrera. La nueva dimensión de la imagen proporciona profundidad y textura al collage.

Apilado de Fotos

Comstock Images/Comstock/Getty Images

El collage de fotos apiladas es quizás el más fácil y más común de todas las variedades del collage. Este tipo de collage se compone de una serie de fotografías u otras imágenes dispersas al azar sobre un lienzo. Ajusta las imágenes en su orden en la pila para resaltar mejor su imagen en la compilación.

En red

Comstock Images/Comstock/Getty Images

Un collage de red es una serie de fotografías dispuestas en un patrón de rejilla. Las imágenes se muestran en filas y columnas ordenadas. Esto permite que el espectador separe las imágenes en su mente sin dejar de reconocer las similitudes y los elementos cohesivos. Este estilo es quizás el menos artístico de los tipos de collage.

Mosaico

Comstock Images/Comstock/Getty Images

Un collage en mosaico es quizás una de las formas más difíciles de collage, porque las imágenes forman una imagen cohesiva. Las fotos no pueden ser alineadas en filas y columnas, como en el ordenado tipo red.

Decoupage

Comstock Images/Comstock/Getty Images

Un collage decoupage combina varias capas de papel para producir una sola imagen tridimensional. Algunos artistas utilizan vidrio para lograr esta imagen. Las imágenes decoupage se combinan entonces con imágenes planas y otros decoupages para conformar el conjunto del collage.

Collage de papel

Comstock Images/Comstock/Getty Images

El collage de papel se forma a partir de varios colores, texturas, peso y tipos de papel. Algunos artistas incorporan periódico en sus collages, junto con otros papeles. Cartulina, papel de construcción o papel de álbum, todos vienen en varios colores, con sus propias texturas especiales. La diferencia en el color, la textura, y el peso en el collage atraen la vista y añaden intriga a la técnica

PRIMERO BGU

REALIZAR CON RESPONSABILIDAD LOS DEBERES DE AGENDA OBSERVAR EL VIDEO 

DECIMO CIENCIAS NATURALES

ESCRIBE Y GRAFICA EJEMPLOS DE DEPREDACIÓN ANIMAL Y DEPREDACION VEGETAL

NOVENO CIENCIAS NATURALES

REALIZAR UN MODELO DE LA CÉLULA VEGETAL EN PLASTILINA EN UNA TABLA DE TAMAÑO INEN

NOVENO EDUCACION ESTETICA

OBSERVAR EL VIEDEO PARA QUE PUEDA REALIZAR EL ORGANIZADOR GRAFICO DE LAS CLASES DE LAPICES 

OCTAVO ESTUDIOS SOCIALES JUAN PABLO II

Inclusión de personas con capacidades diferentes en los excelentes lugares de trabajo

La inclusión de personas con capacidades diferentes es un tema que ha tenido mayor exposición a lo largo del tiempo por  parte de organizaciones públicas y privadas, tanto en México como en otros países del mundo. Sin embargo es un hecho que la inclusión de este sector de la población está todavía muy lejos de convertirse en realidad.

Inclusión de personas con capacidades diferentes en los excelentes lugares de trabajo

POR JENNIFER AMOZORRUTIA

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En este sentido es importante reconocer que Las Mejores Empresas para Trabajar® actualmente realizan esfuerzos para integrar a personas con capacidades diferentes y para fomentar una cultura inclusiva y de respeto.

Según cifras del Censo Nacional de Población y Vivienda 2010, las personas con capacidades diferentes representan el 5.1% de la población en México. De este sector, de acuerdo a la Encuesta Nacional sobre Discriminación 2010[1] (ENADIS), 1 de cada 3 personas sienten que sus derechos no se respetan, solo 4 de cada 10 recibe ingresos por su propio trabajo, y solo para el 19.1% sus ingresos son suficientes para cubrir sus necesidades.

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[1]

v

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Mejorando las estrategias pedagógicas para la inclusión de personas con discapacidad

Enviado por Maria Rosario Carrasco Patzi

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Partes: 1, 2

1. Resumen
2. Introducción
3. Cuerpo argumentativo o desarrollo
4. Bibliografía

"Una sociedad sólo puede afirmar que está fundada en el derecho y en la justicia si en ella se reconocen el derecho de los más débiles,… al reconocer y promover su dignidad y sus derechos, reconocemos y promovemos la dignidad y los derechos nuestros y de cada uno de nosotros. Una sociedad que sólo se interesa por los miembros plenamente funcionales, del todo autónomos e independientes, no es una sociedad digna del hombre." JUAN PABLO II

Resumen

En un futuro próximo se pretende un camino ambicioso: el de sentar las bases para una escuela pública inclusiva y de calidad, una escuela que desafíe las diferencias, que profundice los vínculos y que nos permita alcanzar mayor igualdad social y educativa para nuestros niños y jóvenes con capacidades diferentes.

En este contexto, surge este trabajo destinado a favorecer la inclusión social y educativa en las escuelas, va dirigido principalmente a los docentes por ser figuras clave en el trabajo pedagógico de la escuela. En este sentido, este trabajo se basa en la recopilación bibliográfica como sustento del fundamento teórico que aborda la inclusión educativa para, luego, plantear algunas estrategias de adecuación curricular. Finalmente, concluimos con algunos aspectos relevantes detectados en esta escuela.