proyecto personal educación artística

   Estudiantes de segundos B G U
tarea para el 03 - 05- 2015


Desarrolle un cuento sobre el proyecto personal represéntalo  , con gráficos y favor entrega el día Sábado o Domingo Según sea la tutoría  Don Bosco o Juan Pablo II

Pido de manera muy especial al Presidente de curso recoger los trabajos asignados y entregarlos en la oficina gracias por su atención . de igual manera emitir un listado de los estudiantes que no entreguen .

C A T Seguro jóvenes y adultos más alegres y confiables tarea para los estudiantes del 1ro de B G U

SEÑORES  Y SEÑORITAS ESTUDIANTES DEL 1RO  DE B.G. U. ESTA ES LA TAREA QUE TIENE QUE PRESENTAR EL DIA SABADO O DOMINGO  EL 9 0 10 D3 MAYO JUNTO A LAS TAREAS RESPECTIVAS DE ESAS FECHAS GRACIAS 

Realizar un graffiti en una cartulina A3 tomando en cuenta que por lo general el graffiti no sigue reglas artísticas más que la misma libertad de expresión del autor. 

CULTURA FISICA 1RO 2DO 3RO B. G. U.

EL TRABAJO PARA ESTA SEMANA DE CULTURA FÍSICA ES REALIZAR UNA PEQUEÑA
RESEÑA HISTÓRICA  DEL  BASKET


Este trabajo debe ser presentado con su letra  y poner gráficos resaltar las partes más importantes
de este deporte por ejemplo
*  En que país empezó ?
* Quién lo practicó por primera vez ?
* Cuáles son los jugadores más importantes .?

tipos de A R N

Señores estudiantes de 10mo año de B.G.U.  03 - 05- 2015

A través de un organizador gráfico resuma los tipos de A. R N.

Tipos de ARN

Hay tres tipos diferenciados de ARN, tanto en su estructura como en su función, aunque hay algunos otros tipos de RNA en las células:

	1.- ARN mensajero
			ARN mensajero, consiste en una secuencia de nucleótidos que corresponde a la transcripción de un trozo de DNA (gen). No obstante, esta transcripción no es siempre un proceso simple y directo. En secuencias que contienen exones e intrones, el transcrito primario sufre una maduración durante la que se cortan los intrones y se empalman los exones (splicing).Su función es la de transportar la información genética del núcleo a los ribosomas en que son transcritos.
	1.- ARN de tranferencia
			Los ARN de transferencia, son moléculas de ARN con estructura cruciforme, encargados de leer el código del ARNm en los ribosomas e ir sintetizando la cadena de de proteína a partir de los aminoácidos que tiene asociados a su estructura.Existen tantos ARNt como aminoácidos codificables. Cada ARNt tiene en una parte de su estructura la secuencia que codifica un aminoácido (anticodón) que se unirá al codón del ARNm. En la parte opuesta tiene una parte diseñada para unirse al aminoácido que codifica el anticodón.
	3.- ARN ribosómico
			ARN ribosómico, es un ARN estructural que compone los ribosomas junto con proteínas. Parece ser que tiene una función de enzimática al facilitar las interacciones para que el RNAm se acomode en el ribosoma y sea leido por los RNAts, y al mismo tiempo facilita la interacción con proteinas enzimáticas que posibilitan la formación de los enlaces peptídicosLos ribosomas procarioticos tienen RNAr de tres tamaños 16S, 5S y 23S, los eucarioticos tienen 4 tamaños 18S, 5S, 5.8S y 28S El ARNr es el que contribuye a dar a los ribosomas su forma acanalada, al condicionar la posición de las proteínas, posibilitando la unión a su estructura del ARNm, de los ARNt  y de la proteina que se está sintetizando. Supone el 75% del RNA celular en procariotas y el 50% en eucariotas.
	4.- ARN nucleolar
	Las células eucariotas poseen RNA nucleolar (RNA heterogeneo nucleolar) que son en realidad precursores del los RNAm maduros.
	5.- snRNPs
	Las células eucariotas poseen tambien un grupo de moléculas de RNA unidas a proteínas, denominadas ribonucleoproteínas pequeñas nucleolares (snRNPs) que desempeñan un papel importante en el proceso de síntesis de RNAm

	s.

GRÁFICO DE LA CIRCULACIÓN

Tarea para los señores y señoritas estudiantes del 9no BGU   03-05-2015
Gráfico de la circulación.

Señores estudiantes por favor llevar un dibujo en blanco para realizar un trabajo en clase.

Gráfico de un sólido con sombra y sin sombra

Trabajo de Cultura estética para octavo año B G U

Por favor señores estudiantes realice este gráfico de sombreado en una hoja para entregar el día de tutoría presencial y no olvide el deber que tiene que presentar de la cuadricula en la hoja A 4

estructura del espermatozoide y del ovulo

Señores y señoritas estudiantes del 8vo de B.G.U. tarea para el 03  05  2015

Señores y señoritas estudiantes por favor llevar en una hoja de papel bond el gráfico de las dos células sin nombres para realizar un taller en el aula no olvide  por favor comparta con sus compañeros

SEÑORES Y SEÑORITAS ESTUDIANTES DEL 1RO DE BGU PARA LA MATERIA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA DEL DIA 25  04  2015 POR FAVOR HACER UN GRÁFICO DE LO QUE A USTED MÁS LE GUSTA HACER
BIEN DIBUJADO PINTADO QUE SEA UNA PRESENTACIÓN MUY BUENA NO RECORTES ,NO COMPUTADORA DIBUJADO POR USTED

SEÑORES Y SEÑORITAS ESTUDIANTES DEL 1RO  2DO  Y 3RO  DE BGU POR FAVOR PARA LA TUTORIA DEL 25 DE ABRIL REALIZAR LA UN RESUMEN DE LA HISTORIA DEL FÚTBOL NO A COMPUTADORA ESCRIBIR A MANO ILUSTRAR CON GRÁFICOS O RECORTES GRACIAS POR SU RESPONSABILIDAD QUE LE VAYA BIEN EN LOS TRABAJOS ASIGNADOS

EL ASEO EN NUESTRO ENTORNO EDUCATIVO

PARA LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BGU  25  04 2015

Área Formación Humana

Para nosotros es evidente la necesidad de tomar medidas correctivas inmediatas que ayuden a evitar la propagación de enfermedades entéricas, por ello 

• OBJETIVO GENERAL

• Propiciar ambientes saludables para el buen vivir de los escolares de 02 Instituciones Educativas del Distrito de , mejorando la calidad de los servicios educativos a través de la implementación de núcleos higiénicos saludables con infraestructura sanitaria básica a partir del fortalecimiento de las capacidades de gestión de las escuelas.

• OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Implementar núcleos higiénicos saludables con infraestructura sanitaria básica en las Instituciones Educativas para lograr un ambiente escolar agradable, capaz de ofrecer las condiciones esenciales para la salud física de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.

• Desarrollar actividades de operación y mantenimiento de los núcleos higiénicos, realizando mantenimientos rutinarios, preventivos y correctivos.

• Promover conocimientos y prácticas de hábitos de higiene y conductas saludables en los niños, niñas, docentes, y comunidad educativa a través del desarrollo de tareas ambientales referidas al manejo de los residuos sólidos, tanto en las escuelas como en la comunidad.

• Promover el diseño, organización e implementación del Plan de "Entorno limpio, seguro y saludable para el buen vivir" en las Instituciones Educativas que garanticen servicios higiénicos limpios y funcionando, agua segura y aulas limpias con sistemas de manejo de desechos sólidos implementados.

• Generar roles en la gestión ambiental escolar mediante la formación de comités ambientales escolares con la participación protagónica de los 
• escolares    

SEÑORITAS Y SEÑORES ESTUDIANTES POR FAVOR REALIZAR UN COLLAGE CON RESPECTO AL TEMA  DEL ASEO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA  GRACIAS POR SU TRABAJO RESPONSABLE  SUERTE EN LA REALIZACIÓN DEL MISMO

Maqueta de la molécula de A D N

Refuerzo para la tarea del 26  04 2015  Estudiantes del Décimo Año E G B

La estructura del ADN.

Cada molécula de ADN está constituida por dos cadenas o bandas formadas por un elevado número de compuestos químicos llamados nucleótidos. Estas cadenas forman una especie de escalera retorcida que se llama doble hélice. Cada nucleótido está formado por tres unidades: una molécula de azúcar llamada desoxirribosa, un grupo fosfato y uno de cuatro posibles compuestos nitrogenados llamados bases: adenina (abreviada como A), guanina (G), timina (T) y citosina (C).La siguiente figura ilustra las tres unidades,en el dibujo que esta a la izquierda,la bolita roja es oxigeno,la violeta es fosforo,la verde es carbono,la blanca es hidrogeno y la azul es nitrogeno.

Usted puede escoger el color que desee este es otro modelo utilizando diferentes colores 

Señores y señoritas estudiantes por favor tomar muy en cuenta los elementos que encontramos en el  A D N 

en una hoja hoja escribir los colores que a utilizado y qué representa cada uno de ellos 

EL SISTEMA DIGESTIVO

REFUERZO PARA LA TAREA DEL NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEL 26  04 2015
POR FAVOR SEÑORES ESTUDIANTES INVESTIGAR CUAL ENFERMEDAD ES LA MAS GRAVE Y LLEVAR ESCRITO A MANO EN UNA HOJA INDICANDO NOMBRE Y CAT AL QUE PERTENECE GRACIAS SEÑORES ESTUDIANTES EXITOS EN SUS TAREAS

1. AMIGDALITIS

Amigdalitis aguda

Es la inflamación de las amígdalas palatinas. Clínicamente se manifiesta por:

Dolor local intenso
Voz gangoso
Adenopatías Cervicales
Disminución de la Movilidad del Velo del Paladar
Alteraciones para la deglución
En ocasiones apnea.

Puede acompañarse de fiebre, dolor de cabeza y malestar general.
Tratamiento

El médico puede prescribir un antibiótico, si sospecha una infección bacteriana.
Antiinflamatorios.
Calmantes para la disfagia.
Antitermicos.
Gárgaras, que pueden hacerse con una solución de agua salada o con productos basados en la iodopovidona.

 DIARREA

La diarrea —del griego antiguo διάρροια (diárrhoia), es decir, διά (dia) «a través»" y ῥέω (rhein) «corriente o flujo»— es una alteración de las heces en cuanto a volumen, fluidez o frecuencia en comparación con las condiciones fisiológicas,1 lo cual conlleva una baja absorción de líquidos y nutrientes, y puede estar acompañada de dolor, fiebre, náuseas, vómito, debilidad o pérdida del apetito. Además de la gran pérdida de agua que suponen las evacuaciones diarréicas, los pacientes, por lo general niños, pierden cantidades peligrosas de sales importantes, electrolitos y otros nutrientes. De acuerdo con cifras de la Organización Mundial de la Salud (OMS), la diarrea es una de las principales causas de muerte en los países del Tercer Mundo, íntimamente asociada a la deshidratación.

El agua y el saneamiento tienen un papel crucial en la transmisión de las enfermedades diarreicas. Estos factores ambientales contribuyen aproximadamente al 94 por ciento de los 4.000 millones de casos de diarrea que la OMS calcula tienen lugar anualmente en el mundo. Los niños menores de 5 años en los países en desarrollo son los más afectados y representan el 90 por ciento de los 1.8 millones de muertes anuales por causa de diarrea, principalmente en países subdesarrollados[3]. En América Latina y el Caribe aproximadamente 77.600 niños menores de 5 años mueren cada año de diarrea y las consecuencias de la misma, lo que significa más de 200 muertes diarias. Si bien 16 de los 33 países en dicha región están en buen camino para lograr los objetivos de desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas respecto a saneamiento y agua limpia, tienen todavía que cubrir las necesidades de saneamiento de 8,4 millones de personas, y en el caso del agua potable de 6,1 millones (septiembre 2007, datos de la Population Reference Bureau en los Estados Unidos [4]).

4. CÁNCER DE BOCA

Epidemiología En 2008, solo en los Estados Unidos, más de 34.000 individuos serán diagnosticados con cáncer de boca. Un 66% de los casos serán diagnosticados en los estados tres y cuatro de la enfermedad, es decir, en sus fases terminales. La baja concienciación pública sobre la enfermedad es... Ver mas

5. GASTROENTERITIS

Síntomas y señales Las heces de Tipo 7 en la escala de heces de Bristol indican diarrea. La gastroenteritis se manifiesta normalmente a través de vómitos y diarrea,5 y con menor frecuencia por sólo uno de los síntomas.1 También pueden presentarse dolores abdominales.1 Los signos y síntomas... Ver mas

7. VARICES ESOFÁGICAS

Cuadro clínico Las varices esofágicas no conllevan síntomas primarios por sí mismas, viéndose más afectada la salud del paciente por la enfermedad que provoca la hipertensión portal. Si no se han detectado en una endoscopia anterior, el primer signo visible suele ser la hematemesis provocada... Ver mas

8. HERNIA UMBILICAL

Una Hernia Umbilical es una protrusión del contenido de la cavidad abdominal por un punto débil del anillo umbilical debido a un defecto en el cierre de la pared abdominal. Es una hernia muy común en niños y adultos, especialmente obesos y en mujeres. La protrusión involucra al intestino delgado... Ver mas

BOCETO DE UN PAISAJE UTILIZANDO LA TÉCNICA DE LA CUADRÍCULA

ÁREA DE CULTURA ESTÉTICA
TAREA PARA EL 26 DE ABRIL DEL 2015

PAISAJE ANDINO EN CUADRÍCULA

ÁREA CULTURA ESTÉTICA
REFUERZO PARA LA TAREA DEL 26  04 2015
SEÑORES Y SEÑORITAS ESTUDIANTES POR FAVOR IMPRIMIR LA HOJA PARA REALIZAR TRABAJO EN CLASE POR FAVOR AYUDE A SUS COMPAÑEROS FACILITÁNDOLES LAS IMPRESIONES SI ALGUIEN NO PUDO IMPRIMIR GRACIAS CHICOS Y UNA BUENA SEMANA

Mitosis y Meiosis

Refuerzo para el Octavo Año E G B  para la tarea del 26  04 2015

Meiosis es una de las formas de la reproducción celular. Este proceso se realiza en las glándulas sexuales para la producción de gametos. Es un proceso de división celular en el cual una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas, con la capacidad de generar cuatro células haploides (n). En los organismos con reproducción sexual tiene importancia ya que es el mecanismo por el que se producen los óvulos y espermatozoides (gametos).¹ Este proceso se lleva a cabo en dos divisiones nucleares y citoplasmáticas, llamadas primera y segunda división meiótica o simplementemeiosis I y meiosis II. Ambas comprenden profase, metafase, anafase y telofase.

Visión general de la meiosis. En la interfase se duplica el material genético. En meiosis I los cromosomas homólogos se reparten en dos células hijas, se produce el fenómeno de entrecruzamiento. En meiosis II, al igual que en una mitosis, cada cromátida migra hacia un polo. El resultado son 4 células hijas haploides (n).

Durante la meiosis I miembros de cada par homólogo de cromosomasse emparejan durante la profase, formando bivalentes. Durante esta fase se forma una estructura proteica denominada complejo sinaptonémico, permitiendo que se produzca la recombinación entre ambos cromosomas homólogos. Posteriormente se produce una gran condensación cromosómica y los bivalentes se sitúan en la placa ecuatorial durante la primera metafase, dando lugar a la migración den cromosomas a cada uno de los polos durante la primera anafase. Esta división reduccional es la responsable del mantenimiento del número cromosómico característico de cada especie. En la meiosis II, las cromátidas hermanas que forman cada cromosoma se separan y se distribuyen entre los núcleos de las células hijas. Entre estas dos etapas sucesivas no existe la etapa S (replicación del ADN). La maduración de las células hijas dará lugar a los gametos.

 Significado Biológico de la Mitosis

Todos los organismos vivos utilizan la división celular, bien como mecanismo de reproducción, o como mecanismo de crecimiento del individuo. Lo seres unicelulares utilizan la división celular para la reproducción y perpetuación de la especie, una célula se divide en dos células hijas genéticamente idénticas entre sí e idénticas a la original, manteniendo el número cromosómico y la identidad genética de la especie. En organismos pluricelulares la división celular se convierte en un proceso cíclico destinado a la producción de múltiples células, todas idénticas entre sí, pero que posteriormente pueden derivar en una especialización y diferenciación dentro del individuo.
Desde un punto de vista puramente evolutivo un organismo unicelular es simplemente una estructura dentro de la cual se realizan las funciones vitales básicas de nutrición y reproducción. Las únicas presiones selectivas son  la adquisición de alimento y las fuerzas de tensión superficial. El organismo unicelular debe por tanto aislarse del medio mediante una membrana o pared que le permita adquirir alimento a la vez que soporte las fuerzas de tensión superficial del medio en que se desarrolla. Dicho organismo, en su lucha contra el medio, y para poder crecer y optimizar sus funciones, va adquiriendo nuevas funciones como la excreción, la relación, etc, para ello va adquiriendo o desarrollando diversos orgánulos, pero llega un momento en que la célula no podría albergar en su interior tantos orgánulos y funciones, pues la presión del medio impediría que la célula adquiriera el tamaño y volumen necesario para ello. Bajo este supuesto los organismos evolucionan convirtiéndose de unicelulares a pluricelulares, así cada célula puede especializarse en diversas funciones y  diferenciarse en un trabajo específico. Los organismos pasan de luchar contra las fuerzas de tensión superficial, a combatir contra la fuerza de la gravedad, para ello se convierten en organismos pluricelulares, en el cual las células se agrupan en tejidos, órganos y sistemas, cada uno especializado en una función determinada y cada célula diferenciada en realizar una actividad concreta. Para un organismo pluricelular, la división celular es un mecanismo cíclico el cual le permite el aumento del número de células, y a partir de esas células lograr una especialización y una funcionalidad concreta

Señores y señoritas estudiantes del Octavo año por favor a parte del deber de agenda hacer el siguiente cuadro en cartulina y aprenderse ya que les tomaré lección el día de tutorías presenciales 

PRIMERO BGU DIA DEL MAESTRO

 BUENAS TARDES ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO POR FAVOR PARA INICIAR LA MATERIA DE FORMACIÓN HUMANA TENEMOS QUE CUMPLIR CON LA AGENDA EN LA CUAL CONSTABA COMO TEMA EL DIA DEL MAESTRO PARA LO CUAL EL TRABAJO PARA LA SEMANA ES UN COLLAGE O UN POEMA O ALGO QUE REPRESENTE LA FECHA EN MENSION ESTOS TRABAJOS DEBEN SER ENTREGADOS EL DIA SABADO O DOMINGO SEGUN SEA EL CASO CAT DON BOSCO O CAT JUAN PABLO II.
ESTE TRABAJO DEBE ENTREGARME EN FÍSICO ES DECIR QUE EL TRABAJO QUE LO HAGAN DEBE SER IMPRESO

BOCETO CULTURA ESTÉTICA PARA OCTAVO AÑO

TAREA PARA EL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA PARA EL 19 DE ABRIL DEL 2015

BOCETO  DEFINICIÓN

Derivado del término italiano bozzetto, el concepto de boceto refiere al esquema o 

el proyecto que sirve de bosquejo para cualquier obra. Se trata de una guía que permite volcar y exhibir sobre un papel una idea general antes de arribar al trabajo que arrojará un resultado final.

Por lo general, un boceto (definido como layout en idioma inglés) es una ilustración esquemática que carece de detalles y, en la mayoría de los casos, no posee terminaciones. Su objetivo es simbolizar ideas, pensamientos o conceptos, sin preocuparse por la estética. Por eso, generalmente se realiza sobre cualquier clase de hoja y sin necesidad de disponer de instrumentos de dibujo auxiliares.

En este sentido, podemos exponer que habitualmente cuando hablamos de boceto nos estamos refiriendo a un dibujo que se realiza a lápiz, en papel, a mano alzada y sin entrar en ningún tipo de detalles, simplemente se trata de ideas básicas para acometer la posterior obra definitiva.

Así, de esta manera, nos encontramos documentos gráficos de este tipo en campos como, por ejemplo, la moda. Y es que es frecuente que los diseñadores y los modistos se encarguen de plasmar de una manera previa las ideas que les van surgiendo para luego acometer de una forma mucho más exhaustiva y compleja el conjunto de sus confecciones que conformarán los modelos de sus nuevas colecciones.

Igualmente podemos subrayar que en el mundo del cómic también es frecuente que los dibujantes, una vez reciben los guiones de las historias, se encarguen de llevar a cabo estos bocetos para establecer la mejor manera de representar lo que son los episodios que se cuentan en las tramas.

Los bocetos pueden ser considerados como un estudio previo de otra clase de trabajos. Por ejemplo: un dibujo puede constituir el primer paso de una obra de arquitectura o de una escultura.

En el campo de la pintura, un boceto puede marcar el inicio de la confección de un mural. Por otra parte, un boceto puede transformarse en un dibujo con un grado mayor de elaboración que reproduzca formas de la naturaleza o se inspire en una obra de arte, con la intención de facilitar el estudio de su composición y estructura.

Afortunadamente hoy tenemos la oportunidad de disfrutar a través de exposiciones en distintos museos de todo el mundo de bocetos de algunos de los autores pictóricos más importantes de la historia. Este sería el caso, por ejemplo, de Leonardo da Vinci o de Francisco de Goya.

En el caso de este último pintor español hasta nuestros días se han conseguido conservar bocetos de frescos como El Milagro de San Antonio de Padua, que realizó para la madrileña Ermita de San Antonio, o de cuadros como Santa Justa y Santa Rufina.

Existen tres grandes tipos de bocetos: el burdo, el comprensivo y el dummy.

El boceto burdo supone la representación en papel de una primera idea, desprovista de detalles y contenidos técnicos. El boceto comprensivo incluye ciertos ajustes a dicha idea, a fin de mejorar su calidad y hacerla más comprensible. Para eso, se emplean diversas herramientas técnicas. Por último, el boceto dummy se caracteriza por tener un elevado grado de precisión y calidad en todos los efectos visuales que se aprovecharán para la obra final.

Cabe destacar que un boceto también puede ser un borrador de un documento escrito, con palabras sueltas o frases que, más adelante, permitirán constituir un texto desarrollado.

SEÑORITAS Y SEÑORES ESTUDIANTES POR FAVOR LLEVAR LAPICES DE COLORES Y UNA LÁMINA A4  PARA REALIZAR UNA PRACTICA EN CLASE GRACIAS POR CUMPLIR CON LAS INDICACIONES SUGERIDAS

Lee todo en: Definición de boceto - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/boceto/#ixzz3XKD05OeX

las biomoléculas para tarea de décimo año educación básica

CONCEPTUALIZACIÓN E IMAGENES PARA LOS ESTUDIANTES DEL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA  PARA EL 19 DE ABRIL DEL 2015

LAS BIOMOLÉCULAS

Las biomoléculas son las moléculas constituyentes de los seres vivos. Los seis elementos químicos o bioelementosmás abundantes en los seres vivos son el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre (C,H,O,N,P,S) representando alrededor del 99 % de la masa de la mayoría de las células, con ellos se crean todo tipos de sustancias o biomoléculas (proteínas, aminoácidos, neurotransmisores).¹ Estos seis elementos son los principales componentes de las biomoléculas debido a que:

1. Permiten la formación de enlaces covalentes entre ellos, compartiendo electrones, debido a su pequeña diferencia de electronegatividad. Estos enlaces son muy estables, la fuerza de enlace es directamente proporcional a las masas de los átomos unidos.
2. Permiten a los átomos de carbono la posibilidad de formar esqueletos tridimensionales –C-C-C- para formar compuestos con número variable de carbonos.
3. Permiten la formación de enlaces múltiples (dobles y triples) entre C y C; C y O; C y N. Así como estructuras lineales, ramificadas, cíclicas, heterocíclicas, etc.
4. Permiten la posibilidad de que con pocos elementos se den una enorme variedad de grupos funcionales(alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos, aminas, etc.) con propiedades químicas y físicas diferentes.

Clasificación de los biocompuestos[editar]

Según la naturaleza química, las biomoléculas son:

Biocompuestos inorgánicos[editar]

Son moléculas que poseen tanto los seres vivos como los cuerpos inertes, aunque son imprescindibles para la vida, como el agua, la molécula inorgánica más abundante, los gases (oxígeno, etc.) y las sales inorgánicas: anionescomo fosfato (HPO₄⁻), bicarbonato (HCO₃⁻) y cationes como el amonio (NH₄⁺).

ESPECIE HUMANA PROCESOS QUE INTEGRAN LA VIDA

TAREA PARA EL NOVENO AÑO  DEL 19 DE ABRIL DEL 2015

La especie humana, procesos que integran la vida

Todos los seres vivos realizan variedades de actividades en la vida diaria para subsistir.  Desde que te despiertas hasta que te acuestas en la noche, has realizado una diversidad de actividades y tu cuerpo ha estado funcionando a la perfección sin que te dieras cuenta.  Todo lo que has hecho en el día  se puede agrupar en tres funciones.

• nutrición
• reproducción
• relación  

Nutrición

 Es el  aprovechamiento de los nutrientes  y por tanto garantizando que todos los eventos fisiológicos se efectúen de manera correcta, logrando una salud adecuada y previniendo enfermedades.

Funcion de nutrición

Esta funcion vital comprende todas las actividades por las cuales los seres humanos obtienen la materia para vivir. Dentro de la nutrición encontramos estos componentes descritos a continuación

Nutrición y metabolismo

A lo largo de su vida, el cuerpo no deja de saciar su apetito de alimentarse, desde que nace hasta que muere han pasado cerca de 10000 a 20000 toneladas de productos alimenticios.

En el interior de todo ser vivo se desarrolla una serie de procesos que, en su conjunto, forman el metabolismo: alimentación, respiración, reparación (formación de nuevos tejidos); eliminación se sustancias de desecho; producción o secreción de determinadas sustancias, entre otras.

Metabolismo

Una de las consecuencias del metabolismo es el crecimiento. Este fenómeno se caracteriza por el aumento de sustancia viva en el cuerpo. Este crecimiento puede tener distintos ritmos según la edad del individuo. En el ser humano, por ejemplo, la mayor rapidez de crecimiento ocurre durante la gestación o desarrollo en el interior del seno materno y en la edad juvenil, entre los doce y catorce años.




Si quieren vivir mejor, es saludable comer frutas y verduras  y comer pocas grasas.
Para tener energías para el siguiente día es necesario dormir temprano para crecer grandes y fuertes.



REPRODUCCIÓN

Para otros usos de este término, véase Reproducción (desambiguación).

Ciclo de la reproducción sexual.

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y desexual o generativa.Para otros usos de este término, véase Reproducción (desambiguación).

Ciclo de la reproducción sexual.

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y desexual o generativa.Para otros usos de este término, véase Reproducción (desambiguación).

Ciclo de la reproducción sexual.




NUTRICIÓN


La nutrición es principalmente el aprovechamiento de los nutrientes,¹ manteniendo el equilibrio homeostático delorganismo a nivel molecular y macrosistémico.

La nutrición es el proceso biológico en el que los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para el funcionamiento, el crecimiento y el mantenimiento de sus funciones vitales. La nutrición también es el estudio de la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente en la determinación de una dieta.

Los procesos macrosistémicos están relacionados a la absorción, digestión, metabolismo y eliminación. Los procesos moleculares o microsistémicos están relacionados al equilibrio de elementos como enzimas, vitaminas, minerales,aminoácidos, glucosa, transportadores químicos, mediadores bioquímicos, hormonas, etc.

Como ciencia, la nutrición estudia todos los procesos bioquímicos y fisiológicos que suceden en el organismo para la asimilación del alimento y su transformación en energía y diversas sustancias.² Lo que también implica el estudio sobre el efecto de los nutrientes sobre la salud y enfermedad de las personas.


RELACIÓN  DEL SER HUMANO CON ELMEDIO

El medio ambiente y el ser humano

Nuestro planeta constituye un conjunto medioambiental equilibrado, en el que todos los elementos interaccionan entre sí, incluido el hombre. Sin embargo, la actividad humana, tendente a lograr una mayor comodidad y desarrollo para nuestra especie, ha producido, como efecto secundario indeseado, un proceso de degradación medioambiental más o menos acusado según las áreas.

Transformación y conservación del medio

El hombre forma parte del medio ambiente. Sin embargo, su actividad produce cambios. La transformación del medio natural en un medio humanizado ha seguido los siguientes pasos:

• Descubrimiento de la agricultura y la ganadería. Mayor disponibilidad de alimentos y cambios de aspecto en el paisaje.

  

La extensión de los cultivos produce cambios drásticos en el paisaje.

• Avances científicos y técnicos, que aumentan la capacidad de supervivencia del ser humano.
• Realización de obras de todo tipo: edificios, caminos, canales, puentes, etcétera.
• Industrialización, a partir del siglo XVIII, que produce efectos de cambio radical en el medio ambiente a escala planetaria.
• Crecimiento demográfico, facilitado por los puntos anteriores, que obliga al ser humano a colonizar nuevos territorios y cambiarlos en su propio beneficio.
  A lo largo del siglo XX la humanidad ha superado la cifra de 6.000 millones de habitantes y ocupa prácticamente todo el planeta. Los bosques son talados para conseguir madera y nuevas zonas agrícolas y los recursos marinos y del subsuelo se explotan a tal escala que no tardan en agotarse. El conjunto de estas actividades ha tenido como resultado unatransformación general de los ecosistemas planetarios, hasta tal punto que la acción humana puede llegar a suponer una seria amenaza para el mantenimiento de la vida en la Tierra a largo plazo.
  La conservación del medio se impone, pues, como la única manera de alcanzar un ritmo de desarrollo sostenible que permita la expansión humana sin poner en peligro el delicado equilibrio ecológico que caracteriza al ecosistema total de nuestro planeta.

La degradación del medio

Prácticamente todas las actividades humanas transforman el medio natural y provocan cierto grado de degradación. No obstante, algunas resultan particularmente importantes:

• Agricultura y ganadería: pérdida de bosques, aumento de la erosión y disminución de la producción de oxígeno. Desaparición de la flora y la fauna naturales. Impacto visual por la parcelación de los terrenos.
• Pesca: Disminución numérica, o incluso extinción, de diversas especies marinas.
• Extracción de recursos: erosión del terreno, contaminación del suelo y del subsuelo.
• Industria: contaminación atmosférica y de las aguas, lluvia ácida, gases de efecto invernadero.
• Producción de energía: Impacto visual, contaminación atmosférica (centrales térmicas), destrucción de ecosistemas terrestres (presas), generación de radiaciones y residuos muy peligrosos (centrales nucleares).
• Urbanización e infraestructuras: transformación del paisaje, pérdida de ecosistemas, erosión del terreno por obras diversas, contaminación atmosférica y de aguas, y generación de gran cantidad de residuos.
• Guerras: poco consideradas desde el punto de vista del cambio medioambiental, los conflictos bélicos provocan graves daños ecológicos, especialmente cuando se emplean armas químicas o nucleares.

La reproducción es un proceso biológico que permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y desexual o generativa.